Помогали сыну писать сочинение, пришлось посмотреть биографию Пришвина - выяснили, что он оставался на 2-ой год. Пришли к выводу, что дореволюционное образование даже из двоечников могло сделать великих и знаменитых писателей в дальнейшем. А у Пришвина было неприятие Гоголя, он не принимал его, как писателя, прочитав в детстве одно его произведение. Потому и полезли в биографию Пришвина, чтобы прояснить причину этого неприятия.

Абсолютно согласна с Черчиллем: школа учит социализации, а знания - это личные трудности учащихся.

Я, честно говоря, не люблю вспоминать школу. "Школьные годы чудесные", это не про меня. Чувство одиночества, вот единственное, что всплывает, от воспоминаний тех лет.
 Социализация в моем случае не получилась.

Социализация - это и базовые знания для получения будущей специальности Для меня, наверное, именно это имело значение. Коллектив вроде не отталкивал, но особо и не принимал (побаивались что ли), маршировки вечные и вечные соревнования с кем-то непонятно за что, но главное - строем, доставали ужасно. В 1990 вышла из комсомола - попустило, хоть перестали гонять на собрания и требовать выполнения плана по выпуску стенгазет Есть вещи, которые даже вспоминать не хочу (когда лупили ученицы других классов: просто лицо не понравилось ). Так что оно всё в прошлом - и славненько.

Учителя хорошие были (до сих пор их помню), переживали за каждого, стремились выучить, научить.

Про хороших учителей история. Учительница математики с которой я заканчивала школу, пришла к нам в 10 классе. До этого я была абсолютно убеждена, что математика это не моё и, вообще, это скучно. Но с приходом Эды Федоровны все изменилось. Алгебраические примеры так понравились, что я могла их решать для удовольствия.
 Когда наступила пора готовиться к экзаменам, Эда Федоровна поручила нам приготовить шпаргалки. Мы все написали и принесли, но Эде Федоровне они не понравились. Она дважды заставляла нас переписывать, уменьшать информацию , но так, чтобы было понятно. В результате, я не воспользовалась шпаргалкой,и как знаю, почти никто не воспользовался.
 До сих пор я восхищаюсь этой женщиной, которая использовала наши же хитрости, чтобы заставить нас повторить весь материал.

Нынешняя школа -- не самое лучшее изобретение человечества. На это указывали Великие Учителя, если не ошибаюсь, Калитний или Меннизингер ( по материалам Сестры Света ). Школа со временем повернется в сторону духовности и гармоничности каждой личности при активном участии летей и родителей. Не верите? Как говорится,"Да будет так! Так Есть!"

Ой, что то не верится.
 В царские времена в школах преподавали религиозные предметы. На востоке и сейчас очень серьёзно подходят к духовному развитию ребёнка. А людей, не желающих хорошо учиться, как было большинство, так и до сих пор не уменьшилось.

Это уж точно!. Сколько раз наблюдала, как ребята, вполне умные и не лодыри, были троечниками. Все дело, наверное, в неумении заинтересовать. Вот уж правда- лень, это отсутствие мотивации.

Я вот никак не отмотивирую себя диссертацию написать: на работе требуют, а мне лень , точнее не понимаю, зачем мне это надо, ведь проще другую работу найти

Диссертация должна получиться хорошей.
Но писать нужно, когда появится сильное желание на это.

Нет желания . Слабая мотивация. Пока жалко тратить на это время. С детьми интереснее, чем с никому не нужными бумажками

Бумажки может и нужны кому... Слог хороший, умение разобраться в чём-то - тоже присутствует.
Переждать нужно. Невозможно тянуть 2 значимых дела одновременно (энергия нужна и там, и там). Будет полегче - будут и желания, и мысли.
И я думаю - перестройки какие-то происходят, форма самой диссертации может измениться тоже.
Тут сейчас такое дело - все на перепутье мы. Не знаем - как оно будет в дальнейшем, и что понадобится потом. Поэтому - семья, дети - держат на плаву. Вот оно - живое, реальное, нужное, полезное, видимое.

Пока я склоняюсь поменять работу

Идо сих пор высказывание черчеля относительно оброзования не потеряло своей актуальности . Оброзование не оброзовывает ,а обустраивает и с нынешним подходом ни какая реформа ни в чем не поможет .Я тоже закоренелый двоечник упорно искавший путь просвещения и наконец к 32 годам став просветленным могу с полной уверенностью заключить- путь жизни и сомастоятельный поиск -ведут к просветлению и освобождению ,тогда как,оброзование нынешнее к обустройству и закабалению-во всяком случае ума. Если посмотреть ещё глубже то -упорно учатся либо молодые души, либо кармически ограниченные ,ибо остаточная помять требует самостонавления-старые-учатся редко и мало ,ибо приходят либо для завершения либо для выполнения какой -либо миссии

У меня сейчас такой период, что я училась бы и училась бы.
И ещё жалею СЕЙЧАС о том, что немного недоучилась по молодости, нужно было тщательнЕЕ всё штудировать и зубрить. Но не считаю, что совсем уж молодая Душа.
Образование в школах, в ВУЗах, не поспевает сейчас за временем - отсюда идут несоответствия. Все зациклены на дипломе, он и нужен для карьеры, для статуса, для трудоустройства, для биографии правильной, но многие осваивают самообразование.
Если для денег, то не всегда образование, полученное в ВУЗе,  помогает в этом. Билл Гейтс нигде не учился.
Но я лично - за обучение, за крепкую основу, за базис. Не надо только навязывать отжившие знания.
Образование нынешнее во многом построено на страхе - "не сдашь, не успеешь", очень жёсткие ограничения к неуспевающим. А такого быть не должно. В познании человек (любой человек) - должен раскрепощаться. И от учителя многое зависит. А нынешние реформы в России и то лучшее, что было, губят на корню. А требования к обучающимся остаются прежними... Так что - самообразование и собственный ум позволят выйти, пока, из этих жёстких схем. Надо быть выше по знаниям, чем требуют в школе, в ВУЗе, всегда на опережение идти, а это значит - быть эрудированным, всем интересоваться.

Галина не надо барахтаться в старых энергиях в них все давно известно и понятно-переходите на новые рельсы,ибо вы, рассуждаете в системе,а она то как раз и изжила себя полностью и не подлежит востоновлению -БУДУЩЕЕ обучение будет примерно таким. Начальное оброзование: Ознакомление внов прибывших со средой и обустройством общества .Среднее:Раскрытие задач и способностей а также целей во имя коих сущьность приходит в воплощение Высшее:работа во имя и во благо со специализацией по способности и форме служения ,а также вознесения если сущьность принемает таковое решение. Упрощение главное в специфике обучения, ибо знаний,. ваша душа и так содержит предостаточно.